پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

تعريف فرستنده يا مربي

مربي شخصي است كه اطلاعات علمي پراكنده را متناسب با استاندارد رشته آموزشي خود تنظيم كرده و با شيوه هاي مناسب آن را به صورت مطالب ساده و قابل درك براي كارآموز تبديل و با سرعت مناسب و در سطح استعداد او انتقال مي دهد.

حال با توجه به تعريف مربي مي توان فرق بين مربي با كتاب را مقايسه و درك نمود. يعني اينكه كتاب آنچه را كه در خود دارد چه سخت باشد و چه آسان، بدون توجه به اينكه كارآموزي كه آنرا مطالعه مي كند مي فهمد يا نه مطالب را انتقال مي دهد، ولي مربي اطلاعات كتاب را درك و مطالب سخت و نامفهوم را همانند فيلتري به كنار گذاشته و جايگزين آن مطالب ساده تر و قابل درك و فهم كارآموز به كار مي برد.

فهرست مطالب
عنوان    صفحه
فصل اول: تعاريف و مفاهيم
مفهوم فنون تدريس و تعاريف آن
شرايط مربي از نظر قوانين موثر در تدريس
وظايف عمومي مربيان از ديدگاه سازماني
تعريف مطالعه و روش هاي آن
فصل دوم: آيين كلاس داري
هدف از بررسي آيين كلاس داري
نقش انگيزه
نقش انضباط و كنترل
بحث انضباط شخصي و تاثير آن در كلاس داري
فصل سومن: روش هاي كلي تدريس در نظام آموزشي
روش هاي فعال و غير فعال و قوانين اثر و نتيجه
هدف هاي آموزشي
مهايت هاي فرايند تدريس
الف) مهارت هاي پيش از تدريس- تعريف استاندارد- آشنايي با طرح درست و فوايد آن و فرم
ب) مهارت هاي بپمن تدريس: ۱- تنظيم صدا و حركات فيزيكي مربي

۲- حفظ شخصيت و احترام مربي ۳- فروتني و ادب

۴- بيان كافي مطالب درسي

۵- اجتناب از ارائه مطالب غير درسي

۶- اجتناب از اختلاط موضوعات

۷- كيفيت بيان مطالب
بررسي فنون عرضه شده به كارآموز و بيان مطالب
ارجاع اطلاعات كافي براي كارآموز
انتظاراتي كه كارآموز از مراكز فني و حرفه اي دارد:
تقاضا و نيازهاي عمومي و كلي در پداگوژي و نحوه برخورد با ديگران
طريق شناخت افكار و استعدادهاي افراد
مهارت هاي پس از تدريس
فصل چهارم: كليات روش هاي تدريس
۱- روش هاي تدريس غير فعال- شيوه مكتبي- شيوه توضيحي- شيوه سخنراني
۲- روش هاي تدريس فعال- شيوه پرسش و پاشخ- شيوه بحث- شيوه اكتشافي
۳- شيوه يا روش اكتشافي و روش حل مسائل
۴- شيوه يا روش اكتشافي و روش حل مسائل
بحث پاياني
منابع و مأخذ مورد استفاده

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

فهرست مطالب

      عنوان                                            صفحه            

فصل اول:

استاندارد نمودن كالا................................ 3

اهميت ونقش كالا..................................... 3

تعاريف ............................................ 7

كالاهاي عمومي ( استاندارد).......................... 8

ضرورت شناخت تنوع كالاها............................. 10

فهرست گروهاي اصلي طبقه بندي كالا ................... 12

حفاري وتوليد ...................................... 12

تأسيسات وماشين آلات ................................ 12

حمل ونقل .......................................... 14

متعلقات ماشين آلات ................................. 15

وسائل الكتريكي .................................... 15

طراحي فهرست جامع طبقه بندي كالا .................... 17

فصل دوم:

طبقه بندي كالا ..................................... 20

طبقه بندي كالا در صنعت ............................. 23

اهداف طبقه بندي واستاندارد كالا در صنعت نفت......... 26

شماره ده رقمي ..................................... 29

نمودار كالا ........................................ 34

واحد شمارش كالا..................................... 37

مشخصات كالا ........................................ 39

كد سفارش مجد د كالا ................................ 45

كد اطلاعات متفرقه .................................. 49

مراجع راهنماي طبقه بندي كالا........................ 50

راهنماي طبقه بندي كالا ............................. 50

فهرست عمومي كالاها ................................. 52

فهرست كامل يا كتابهاي طبقه بندي كالا ............... 53

سازمان دهي واحد طبقه بندي كالا ..................... 53

گردش كار .......................................... 56

كميته هاي كارشناسي استاندارد....................... 57

كيفيت عالي استاندارد .............................. 58

فرم پيشنهاد طبقه بندي كالا ......................... 59

شرايط خاص اقلام عمومي .............................. 60

فرم SPIR يا ليست قطعات يد كي مشابه ................ 61

كارت مشخصات دستگاههاوماشين آلات .................... 61

ليست لوازم يدكي دو سال اوليه ...................... 62

روش طبقه بندي وكد گذاري كالاها ..................... 62

لزوم تجديد نظر در مشخصات كالاهاواصلاح وبروز نگه داري آنها     66

فصل سوم:

سيستم حسابداري شركت ملي گاز .......................

سطوح حسابها

نرم افزارها

طبقه بندي كالا در شركت گاز

مراحل خريد كالا

مراحل خريد مستقيم كالا

حسابداري كالا

حسابهاي مرتبط

مراحل انجام هزينه

ثبتهاي حسابداري خريد داخلي

خريد هاي خارجي

مراحل خريد خارجي

ثبتهاي خريد خارجي

روش نگهداري كالا در انبار

كنترلهاي داخلي حسابداري كالا

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

يكي از مباحث بسيار مهم در برنامه ريزي شهري تجزيه و تحليل چگونگي اشغال فضاي يك شهر يا به عبارتي ساخت آن شهر مي باشد. در اين فصل مفوم ساخت شهر ، رويكردهاي مرتبط ، و مهمترين نظريات ساخت شهر ارائه مي گردد . علاوه بر متون اين فصل تصاوير آورده شده حائز اهميت مي باشد به طوري كه از آنها سوالات متعددي در آزمون هاي سنوات قبل مطرح شده است .

ساخت شهر :

تجزيه و تحليل چگونگي اشغال فضاهاي يك شهر و نحوه قرار گرفتن اجزاي نظام شهري و كشف نظم و قوانين حاكم بر آن ساخت شهر مي باشد . به عبارتي در ساخت شهر به چگونگي ايجاد و ترتيب قرارگيري بخش ها و منطقه هاي شهر و چگونگي توسعه آنها و سرانجام به استفاده از اراضي شهري براي اجزاء و عناصر كالبدي شهر پرداخته مي شود .

رويكردهاي مربوط به ساخت شهر :

سه رويكرد اصلي در مطالعه ساخت شهر وجود دارد . رويكرد اكولوژيك ؛ رويكرد اقتصادي ؛ رويكرد نظام فعاليت

رويكرد اكولوژيك : اين رويكرد از سوي مكتب اكولوژي شهري و تعدادي از جامعه شناسان زير نظر ارنست برگس مطرح شد . بر اساس اين رويكرد ثبات و پايداري شهرها به وسيله پنج عامل : محيط طبيعي ؛ فن آوري ؛ سازمان شهري ؛ عوامل اجتماعي- رواني تاثير مي پذيرد . مفوم رقابت از مفاهيم اساسي در اين رويكرد است كه از علم اكولوژي گرفته شده است . اين رويكرد از تفكر داروينيسم اجتماعي ، فرهنگ و اقتصاد نئوكلاسيك تاثير پذيرفته است .

رويكرد اقتصادي : اولين تحقيقات در اين زمينه توسط ريچارد هرد و به سال ١٩٠٣ انجام شد . وي نظريات ريكاردو در مورد اراضي كشاورزي را به اراضي شهري تعميم داد . اولين اصل اين رويكرد اين است كه ارزش اراضي شهري نتيجه رانت اقتصادي يا رانت زمين است . به اين صورت كه در اين رويكرد ارزش اقتصادي و نوع كاربري زمين شهري وابسته به موقعيت مكاني زمين است كه با مفهوم فاصله از مركز شهر تعريف مي شود .

رويكرد نظام هاي فعاليت : اين رويكرد اگرچه الگويي ارائه نمي دهد ، ولي روشي براي نگرش به ساختار كاربري اراضي شهري است . در اين شيوه به الگوهاي رفتاري افراد ، موسسات و بنگاه ها در اشغال فضايي شهر توجه مي شود . در اين شيوه فعاليت هاي شهري برخاسته از الگوهاي رفتاري انسان در سه حالت طبقه بندي مي شود : فعاليت هاي روزمره ؛ فعاليت هاي نهادينه شده كه در نقاط خاص توسط سازمان ها و نهاد ها انجام مي شود ؛ سازمان فرآيندها كه پيچيده ترين وضعيت فعاليت هاي شهر است .

نظريه هاي مربوط به ساخت شهر

نظريه دواير متحدالمركز از ارنست برگس : اساس اين نظريه بر اين اصل استوار است كه توسعه شهر از ناحيه مركزي به طرف خارج شهر صورت گرفته و تعدادي مناطق متحدالمركز را تشكيل ميدهد . اين مناطق با ناحيه مشاغل مركزي شروع و به وسيله وسايل نقليه در حال تحول احاطه ميشود ، كه خود در حال تبديل به ادارات و صنايع سبك بوده و يا به واحدهاي مسكوني كوچكتري تبديل مي شوند . اين قسمت ناحيه اي است كه مهاجرين شهر به طرف آن جلب مي گردند . به نوبه خود يا مسكن كارگران است يا محل بعضي از ساختمان هاي قديمي . منطقه بعدي ، منطقه سفركنندگان كه در بيرون از منطقه ساخته شده شهر قرار دارد . قسمت اعظم منطقه سفركنندگان احتمالاً به صورت اراضي باير است اما دهكده هايي در آن وجود دارد كه قابل تبديل به سكونتگاه هاي خوابگاهي مي باشد.

گرچه برگس معتقد بود كه الگوي او به تبع ناهمواري ها و راه هاي ارتباطي نظم كاملاً هندسي خود را از دست مي دهد و در شهرهايي قابل تعميم است كه شديداً در حال صنعتي شدن است اما انتقاداتي به شرح زير به آن وارد شده است :

– الگوي برگس مناسب شهرهاي آمريكايي دهه ١٩٢٠ است و نمي توان آن را به همه شهرها تعميم داد .

– وجود شيب تغييرات در مرز نواحي به جاي حالت جبهه اي

– ناديده گرفتن عامل ارتفاع ساختمان ها يا گسترش عمودي شهر .

– بي توجهي به متغير اندازه .

نظريه همر هويت ؛ ساخت قطاعي شهر :

با ارائه يك الگوي بسط يافته و در انتقادي سازنده به نظريه برگس ، هومر هويت نظريه ساخت قطاعي را در سال ١٩٣٩ بيان كرد . او علاوه بر فاصله ، جهت را نيز مورد توجه قرار داد . وي گسترش شهر را به صورت قطاعي از دايره و در شكل شعاعي دانست كه از مركز شهر آغاز شده و در طول راه هاي اصلي پيش مي رود. نظريه ساخت قطاعي شهر قبل از هويت توسط ويليام هرد مطرح شده بود . هويت براي اراده نظريه خود عامل متوسط اجاره خانه را در نظر گرفت .

نظريه چانسي هريس و ادوارد اولمن امريكايي ؛ ساخت چند هسته اي :

در بسط نظريه برگس و با استفاده از نظريه ساخت قطاعي همرهويت ، چانسي هريس و ادوارد اولمن با تاكيد بر شهرهاي بزرگ نطريه ساخت چند هسته اي را مطرح كردند . بر اساس اين نظريه استفاده از زمين هاي شهر نه در كناره هاي يك هسته و يا يك مركز معين ، بلكه غالباً در اطراف چند هسته مستقل شهري ظاهر مي شود . عنوان هسته و مركز در اين نظريه ، به همه عواملي اطلاق مي شود كه در اطراف آنها امكان توسعه شهر وجود دارد . ريچارد چورلي و پيتر هاگت تعداد و موقع هسته هاي اصلي شهر را با وسعت ، جمعيت و عوامل تاريخي آن مربوط مي دانند . از نظر هارولد مه ير عامل استفاده از اتومبيل بعد از جنگ جهاني دوم باعث شكل گيري هسته هاي جديد مي شود . علل شكل گيري ساخت چند هسته اي از نظر چانسي هريس و ادوراد المن عبارت است از :

– فعاليت هاي ناهمسان و ناهماهنگ منطقه اي از شهر ممكن است باعث ظهور هسته هاي جديد شهري مي شود .- فعاليت هاي ويژه و تخصصي – وجود تفاوت فاحش در ميزان اجاره – ويژگي هاي فيزيكي محل استقرار شهر

ساخت ستاره اي :

نظريه ساخت دايره اي شكل شهر نمودار حالت ساكن و ثابت نمي باشد . بلكه دراغلب موارد به علت رشد و توسعه شهر ، متحرك و غير ثابت است . توسعه شهر به دو صورت عملي مي شود : يا در اطراف خود توسعه پيدا مي كند و يا به وسيله عمل تمركز در داخل آن رشد پيدا نمايد. در جريان دگرگونيهايي كه در نتيجه عملكرد امكانات حمل و نقل و شبكه راه ها در سطوح شهري مشاهده مي گردد ، شكل دايره اي مناطق متحدالمركز تعديل يافته و به شكل شعاعي يا ستاره اي تبديل مي شود و به توسعه شهر ساخت ستاره اي مي بخشد .

ساخت عمومي شهر :

اين نظريه توسط رابرت ديكنسون مطرح شد و در محدوده آن مناطقي را به شرح زير تعيين مي كند :

– منطقه مركزي : شامل مركز و بخش قديمي شهر

– منطقه مياني : كه شامل منطقه مسكوني متراكم مي شود و صنايع سبك كوچك را نيز در خود جاي داده است . منطقه مياني منطقه رو به پژمردگي ناميده مي شود .

– منطقه بيروني : عموماً به عنوان يك منطقه مسكوني به شمار مي رود . اين منطقه ، منطقه اي باز با فضاهاي پر وسعت و پارك هاي عمومي است .

– حاشيه شهر يا مرزهاي دهشهر : اين منطقه ، بيرون از حومه هاي شهري و در آن سوي مرزهاي ادراي شهر واقع شده است و يك حوزه وسيع روستايي به شمار مي آيد.

نظريه ساخت طبيعي شهر :

مشخصات طبيعي شهر و خصيصه هاي فرهنگي مردمي كه در آن زندگي مي كنند ، ساخت طبيعي شهر را معلوم ميدارند . اين نظريه به طبيعت انسان و خصيصه هاي فرهنگي او بيش از موقع طبيعي سكونتگاه هاي شهري اهميت مي دهد . اين نظريه به ساخت مناطق داخلي شهرها بيش از شكل فضاي كلي آنها تاكيد مي كند و مي تواند تنها به عنوان يك نظريه تكميلي با ديگر نظريه ها به كار گرفته شود .

نظريه ساخت خطي يا كريدوري :

ساخت ستاره اي شكل شهرها كه بعدها به ساخت دايره اي تبديل شد ، امروزه با ايجاد بزرگراه ها تمايل به توسعه خطي يا كريدوري در مسير اين بزرگراه ها را دارد . اين طرح يكي از عوامل اصلي توسعه شهري در سال هاي اخير را به وجود آورده و استخوانبدي اصلي آن را بزرگراه هاي جديد و خطوط آهن برقي توأم و همزمان با هم شكل داده اند . بعضي از جغرافيدانان ، به هم پيوستگي خطي شهرهاي مهم از طريق مسيرهاي كاملاً مجهز حمل و نقل را سيستم خطي يا كريدوري اطلاق مي كنند . وبل از دانشگاه اونتاريو پنج مرحله اقتصادي را مشخص مي كنند كه شهرهاي داراي سيستم كريدوري در سطوح قاره اي طي كرده اند : ١) مرحله كشت براي تامين معاش ٢) مرحله معاوضه تجاري ٣) مرحله نفوذ خطوط ريلي ۴) مرحله استفاده از اتومبيل ۵) مرحله وسايل نقليه سريع السير .

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

                                                       فهرست مطالب

عنوان                                                                                              صفحه

مقدمه                                                                                                                       3

فصل اول: توانايي تشخيص مفهوم مديريت و اصول آن                                                            8

آشنايي با مفهوم سيستم                                                                                                 8

سيستم هاي باز و كاركردهاي آن                                                                                       9

سيستم هاي بسته و كاركردهاي آن                                                               10

آشنايي با مفهوم سازمان و انواع آن                                                               10

شناسايي سبكها مديريتي                                                                            12

فصل دوم: توانايي تشخيص مفهوم مديريت آموزشي و كاركردهاي آن                  

شناسايي مفهوم آموزش و انواع آن                                                               18

آموزشهاي رسمي و غير رسمي سازمان نيافته                                                    19

ويژگيهاي آموزش هاي فني و حرفه اي                                                         20                                                                                        

نقش سازمان آموزش فني و حرفه اي در نظام آموزشي كشور                                 21

مفهوم مديريت آموزشي و اصول آن                                                               22

جايگاه مديريت آموزشي در آموزشگاههاي فني و حرفه اي                                   23

اصول مديريت آموزش و كاركردهاي آن                                                         23

فصل سوم: توانايي اجراي مقررات و آيين نامه هاي موسسات كارآموزي

ويژگيها، قوانين و مقررات تاسيس            

                                                   28

                                   شيوه ارزشيابي پروژه مهارت شغلي مديريت اموزشي

فرآيند اخذ مجوز تأسيس آموزشگاهها                                                          29

اصول اجراي مقررات و آين نامه هاي تأسيس آموزشگاهها                                   32

آشنايي با مسايل و مسئوليتهاي حقوقي مديريت آموزشگاه                                     31

فصل چهارم: توانايي برنامه ريزي و نظارت بر اجراي برنامه ها                              36

شناسايي دوره هاي آموزشي قابل اجرا در آموزشگاهها                                         36

شناسايي اصول تشخيص و انتخاب كادر آموزشي آموزشگاه                                 37

شناسايي فرآيند برنامه ريزي آموزشي استاندارد مهارت                                        37

شناسايي اصول تدوين اهداف كلي و جزيي دوره آموزش                                     39

شناسايي اصول تحليل محتواي دوره آموزشي                                                   40

شناسايي اصول تأمين امكانات آموزشي                                                          41

شناسايي اصول مديريت بر اجراي دوره هاي آموزشي                                         41

فصل پنجم: توانايي ارزشيابي از دوره هاي آموزشي                                             44

شناسايي مفهوم ارزشيابي آموزشي و روش هاي آن                                             45

شناسايي اصول ارزشيابي جامع و فراگير                                                         46

شناسايي اصول ارزشيابي در اثر بخش آموزشي                                                 49

فصل ششم: توانايي تهيه گزارش هاي مورد نياز آموزشگاه                                     52

شناسايي پايه اساسي آيين نگارش                                                                 52

شناسايي مقررات مكاتبات اداري                                                                  54

شناسايي اصول استناد به قوانين و مقررات در مكاتبات اداري                               55

شناسايي اصول تهيه گزارش هاي مورد نياز آموزشگاهها                                       56

فصل هفتم : توانايي برقراري روابط انساني                                                       60

شناسايي مفهوم ارتباط و عوامل تشكيل دهنده آن                                               60

شناسايي عوامل مؤثر ارتباطي                                                                       61

شناسايي موانع ارتباطي                                                                              63

آشنايي با اصول روانشناسي عمومي                                                               64

آشنايي با جامعه شناسي عمومي                                                                   65

شناسايي اصول برقراري روابط انساني                                                             67

شناسايي اصول برقراري روابط انساني                                                             70

فصل هشتم: توانايي نظارت بر امور مالي آموزشگاه                                           70

آشنايي با اصول مقدمات حسابداري عمومي                                                     70

آشنايي با مراكز مالي و اداري مرتبط با آموزشگاه                                               73

شناسايي تعرفه هاي آموزشي آموزشگاهها                                                        74

شناسايي درآمد و هزينه هاي آموزشگاه                                                           74

فصل نهم: توانايي پيشگيري از حوادث و رعايت نكات ايمني و بهداشت كار             78

آشنايي با حوادث شغلي، علل بروز آن بهداشت محيط كار                                    78

اشنايي با وسايل ايمني و بهداشت كار و كاربرد آنها                                             80

شناسايي اصول پيشگيري از حوادث و رعايت نكات ايمني و حفاظتي و بهداشت كار   82

آشنايي با عوارض جاني و اصول انجام كمكهاي اوليه                                        83

اشنايي با آتش سوزي و اصول انجام آتش نشان                                                 84

مقدمه

قرن بيستم علاوه بر پيشرفتهاي چشمگير در قلمروهاي علم تكنولوژي ، شاهد توسعه روزافزون نظامهاي آموزش و پرورش رسمي در كشورهاي مختلف جهان بود. به موازات اين توسعه ، مديريت آموزشي نيز در اغلب كشورهاع به قلمرو مديريتي پراهميت تبديل گرديد. از اين روع صاحبنظران و كارورزان مديريت آموزشي ، به مطالعه و توضيح واقعيتهاي سازمانهاي آموزشي پرداختند. آنها براي پاسخگويي به مسايل و مشكلات اين سازمانهاع ابتدا به دانشها، مهارتها و تجربه هاي مديريت در سازمانهاي ديگر متوسل شدند؛ روشها و قواعد كار و فعاليت آنها را اقتباس كردند، مفاهيم ، اصول و نظريه هاي عموي مديريت را مورد استفاده قرار دادند، و سپس بر اثر گسترش هدفها و وظايف نظامهاي آموزشي و پيچيده تر شدن مديريت آنها از راه مطالعه واقعيتها و رويدادهاي ويژه محيطهاي آموزشي ، به مفهوم آفريني و نظريه پردازي در قلمرو خاص مديريت آموزشي پرداختن

                  فصل اول

توانايي تشخيص مفهوم مديريت و اصول آن:

– آشنايي با مفهوم سيستم و انواع آن (سيستم هاي باز و بسته و كاركردهاي آن

– آشنايي با مفهوم سازمان و انواع آن و كاركردهاي سازمان هاي رسمي و غير رسمي

– شناسايي سبك هاي مديريتي، آشنايي با اصول مديريت و كاربرد آن

                                     شيوه ارزشيابي پروژه مهارت شغلي مديريت اموزشي

مفهوم مديريت

مديريت فن هنر قديمي است كه در گذشته هاي دور، عمدتاً به وسيله سلاطين ، وزيران، روحانيون و فرماندهان نظامي، و در گذشته هاي نزديك ، توسط مديران تجاري و دولتي به كار مي آمد. ولي امروزه، تقريباً در همه امور زندگي اجتماعي به كار مي آيد. چون هر كسي ، در برخي از مراحل زندگي روزمره خود مديريت مي كند چيزي درباره مديريت مي داند، ولي غالباً آن را به درستي به كار نمي بندد. براي شروع بحث درباره مديريت يعني ، قلمرويي كه هر يك از ما ، حداقل به عنوان يك غيرحرفه اي با آن سروكار داريم، لازم است آن را تعريف كنيم. ولي تعريفي از مديريت كه قابل قبول آن باشد در دست نيست صاحبنظران با هدفها و سوگيريهاي مختلف ، تعريف هاي گوناگوني ارائه كرده اند.

* هنر انجام دادن كار به وسيله ديگران (فالت 1924)

* فراگردهماهنگ سازي فعاليتهاي فردي و گروهي براي تحقق هدفهاي گروهي (دافلي و همكاران ، 1971)

*ايجاد محيطي مؤثر براي افرادي كه در گروههاي رسمي سازماني فعاليت مي كنند (كنترواودانل ، 1972)

*كاركردن با و به وسيله افراد و گروهها، براي تحقق و هدفهاي سازماني (هرسي و بلانچارد، 1972)

* هماهنگ سازي منابع انساني و مادي در جهت تحقق هدفها (كاست و رزنزويگ ، 1974)

* فراگرد تصميم گيري و برنامه ريزي ، سازماندهي ، رهبري و كنترل منابع انساني ، مالي ، مادي و اطلاعاتي سازمان به منظور تحقق اثر بخش و كار آمد هدفهاي آن (گريفين ، 1987)

مفهوم سيستم:

اصولاً ، در ارتباط با پديده اي دو نوع نگرش وجود دارد:

الف) نگرش تجزيه گرايا مكانيسمي

اين نگرش مطابق لا انديشه فلاسفه يونان باستان است. به اين صورت كه هر پديده اي را به زير مجموعه هاي آن و اجزاء خرد تقسيم نموده تا با مطالعه رفتاري هر قسمت، رفتار پديده اي اصلي مورد بررسي قرر گيرد. رنه دكارت از بنيانگذاران اين نظريه مي باشد و اصول كلي مورد تأييد وي براي برخورد با هر پديده اي بدين شرح است:

* تنها مواردي قابل پذيرش است كه حقيقت آن مشخص شده باشد.

* روند بررسي اجزا و زير مجموعه ها، از ساده ترين عناصر تا پيچيده تر آن مي باشد.

* در تمام مراحل بررسي و مطالعه، نظم در پرداختن به آن اهميت دارد.

* حتي الامكان هر مسئله اي به اجزاء و عناصر كوچكتر تجزيه گردد.

ب) نگرش كل گرا يا سيستمي: اين نوع نگرش نيز واجد ريشه باستاني مي باشد و غالباً در ممالك چين ، يونان و ايران باستان مطرح بوده است. به طور كلي ويژگي اين نوع نگرش بر عكس نگرش قبلي است. به طوريكه رفتار كلي مجموعه مورد بررسي و ارزيابي قرار مي گيرد و سپس با توجه به اينكه هر جزء آن داراي ماهيت و وظيفه اي مشخص در مجموعه مي باشد، اثر گذاري و اثر پذيري هر يك بررسي مي شود.

آمادگي ذهني و انعطاف پذيري فكري از جمله پارامترهاي اصلي نگرش سيستمي است. به اين صورت كه در چارچوب تفكر سيستمي، عدم محوريت عادات و انديشه هاي آشنا و انعطاف پذيري در برابر انديشه هاي جديد و توجه روابط متقابل اجزاء سيستم ، داراي اهميت زيادي مي باشد

واژه متقابل ، ريشه يوناني داشته و عبارت است از منظومه اي از عناصر و اجزايي كه با هم ارتباط و كنش و واكنش متقابل داشته، كل واحدي را به وجود مي آورد. اين تعريف ، پديده هاي بي شماري از جهان هستي را فرا مي گيرد. هر سيستمي داراي حد و مرزي است كه آن را از محيط يا پيرامونش متمايز و با آن مرتبط مي سازد. مي توان گفت حد و مرز سيستم، نقاطي است كه فراتر از آن ويژگيهاي خاص سيستم ، ديگر قابل تشخيص نيستند. حدود يك ساعت مچي يا هر سيستم مكانيكي ديگر مشخص است، پوست بدن ، حد و مرز آن با محيط است، ولي حدود سيستمهايي مثل يك گروه اجتماعي يا يك سازمان ، نا محسوس است. تعريف حد و مرز سيستم، از لحاظ تشخيص و شناسايي آن اهميت دارد. حدود بعضي سيستمها، نسبتاً نفوذپذير و برخي ديگر ، نفوذ ناپذير است. بر مبناي اين خاصيت ، مي توان آن را به سيستمهاي نسبتاً باز و بسته تقسيم كرد.

سيستم هاي باز و كاركرد آنها

سيستمهاي باز داراي ويژگيهاي برعكس سيستم بسته مي باشند و شرايط رشد، تبادلات مستمر بين اجزاء دروني و محيط بيروني ، ميل به وقوع نظم و هماهنگي و پيچيدگي هاي روابط از مشخصه هاي مهم اين سيستم است. معمولاً در سيستمهاي باز، داده هاي ورودي تغيير شكل مي يابند و به خارج سيستم جريان مي يابند مجموع مراحل تغيير شكل را فرآيند مي گويند. غالباً در سيستمهاي باز، موارد خروجي سيستم مجدداً با ويژگي هاي متفاوتي وارد سيستم (ورودي) مي شوند. اين تبادلات و رفت و برگشت را كه به تعادل سيستمي منتهي مي شود را چرخه سيستمي مي نامند.

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

فهرست

بخش اول.. ۳

استاندارد نمودن كالا.. ۳

اهميت و نقش كالا.. ۳

تعاريف… ۷

كالاهاي پروژه و خريد مستقيم (يا كالاهاي غير موجودي انبار). ۷

كالاهاي موجودي انبار. ۸

الف) كالاهاي عمومي (استاندارد) (GENERAL ITEMS). 8

ب) كالاهاي اختصاصي (SPECIAL ITEMS). 9

تعريف استاندارد. ۱۰

استاندارد نمودن كالا.. ۱۱

ضرورت شناخت تنوع كالاها ۱۱

فهرست گروه ها اصلي طبقه بندي كالا.. ۱۳

الف: حفاري و توليد.. ۱۳

ج) حمل و نقل.. ۱۵

د) متعلقات ماشين آلات ، آلات متحركه، تسمه ها ۱۶

هـ ) لوازم ساختمانيف مخازن و دستگاههاي كارگاهي… ۱۶

و) وسائل الكتريكي… ۱۷

ز) كالاهاي لوله اي شكل ، شيرها و اتصالات.. ۱۷

ج) مصالح ساختماني ، فلزات و سخت افزار ساختماني… ۱۷

ط: ابزار آلات و وسائل آب بندي.. ۱۸

ي : رنگها، روغنها و مواد شيميائي… ۱۸

ك : تجهيزات پزشكي و داروها ۱۸

طراحي فهرست جامع (۶ رقمي) طبقه بندي كالا.. ۱۹

بخش دوم : طبقه بندي كالا.. ۲۲

مقدمه. ۲۲

تسريح در ارتباطات.. ۲۳

كاهش اشتباهات.. ۲۳

ايجاد سهولت در تنظيم فرم ها ۲۳

۴- كمك به استاندارد نمودن كالا.. ۲۴

تسهيل عمليات انبارداري.. ۲۴

كمك به عمليات خريد.. ۲۴

كمك به حسابداري كالا.. ۲۵

كمك به مكانيزه كردن (كامپيوتري) سيستم ها ۲۵

طبقه بندي كالا در صنعت نفت… ۲۶

اهداف طبقه بندي و استاندارد كالا در صنعت نفت… ۲۸

ب) شرح طبقه بندي كالا در صنعت نفت… ۳۰

شماره ده رقمي MESC.. 33

3-واحد شمارش كالا.. ۴۱

مشخصات كالا.. ۴۴

كد سفارش مجدد كالا (STANDARD CODE). 51

6- كد اطلاعات متفرقه. ۵۵

مراجع راهنماي طبقه بندي كالا.. ۵۶

راهنمائي طبقه بندي كالا.. ۵۶

فهرست عمومي كالاها (GENERAL INDEX). 58

فهرست كامل يا كتابهاي طبقه بندي كالا (MESC BOOKS). 60

روش انجام كار طبقه بندي كالاها در شركت ملي گاز ايران.. ۶۱

سازمان دهي واحد طبقه بندي كالا.. ۶۱

گردش كار. ۶۴

كميته هاي كارشناسي استاندارد. ۶۶

كيفيت عالي استاندارد. ۶۷

فرم پيشنهاد طبقه بندي كالا.. ۶۷

شرايط خاص اقلام عمومي… ۶۸

فرم SPIR  يا ليست قطعات يدكي مشابه. ۷۰

كارت مشخصات دستگاهها و ماشين آلات.. ۷۰

ليست لوازم يدكي دو سال اوليه. ۷۱

روش طبقه بندي و كد گذاري كالاها ۷۱

لزوم تجديد نظر در مشخصات كالاها و اصلاح و بروز نگهداري آنها ۷۵

سيتم حسابداري  شركت ملي گاز : ۷۸

سطوح حسابها : ۷۹

۱ – اسناد دستي : ۷۹

اسناد پرداخت : ۸۰

اسناد روزنامه : ۸۰

اسناد دريافت : ۸۰

۲- اسناد سيستمي : ۸۰

نرم افزارها : ۸۰

الف ) سيستم جامع مالي : ۸۱

ب) سيستم جامع نفت : ۸۲

طبقه بندي كالا در شركت گاز : ۸۳

مراحل خريد كالا : ۸۳

مراحل خريد مستقيم كالا : ۸۴

حسابداري كالا : ۸۷

اصطلاحات : ۸۸

حسابها : ۹۰

فرمهاي ورودي به سيستم كالا.. ۹۲

ثبتهاي حسابداري خريد داخلي… ۹۵

خريد هاي خارجي… ۹۶

مراحل خريد خارجي : ۹۷

توضيحات : ۹۹

روش نگهداري كالا در انبار: ۱۰۰

كنترلهاي داخلي حسابداري كالا : ۱۰۱

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

چكيده:
همه رفتارها و عاداتي را كه آموخته ايم , مي توانند بر اثر يادگيري تغيير بابند . روش درست يادگيري و مطالعه را نيز به مانند ساير فنون و مهارتها بايد ياد بگيريم.
بنابراين لازم است براي بهبود وضعيت مطالعه و يادگيري در فراگيران و نيز جهت افزايش سرعت و خواندن و درك مطالب خواندني , آموزش شيوه ها فنون و مهارتهاي مطالعه و يادگيري به عنوان يكي از دروس آموزشي در تمام سطوح تحصيلي در نظر گرفته شود.
به نظر بسياري از روانشناسان , داشتن انگيزه در مطالعه نقش اساسي دارد , انگيزه نيرويي است كه انسان را وادار به كار و فعاليت مي كند.
اميد است با مطالعه اين نوشته ها و تحقيقي كه انجام شده است , بتوانم كمكي ناچيز به آينده سازان اين مرز و بوم داشته باشم.
در اينجا وظيفه خود مي دانم كه از راهنماييهاي استاد محترم جناب آقاي عجم كه در تدوين اين پايان نامه همواره مشوق و راهنماي من بوده اند كمال تشكر و امتنان و قدرداني را بنمايم.

فهرست مطالب
عنوان صفحه
پيشگفتار ................................... الف
فصل اول : طرح تحقيق.................... 1
مقدمه........................................... 2
طرح مسئله.................................... 4
سوالات تحقيق................................ 6
تعريف واژه ها.................................. 6
فصل دوم : پيشينه و پاسخگوئي به سوالات ........ 8
پيشينه نظري و علمي ..................................... 9
سوال شماره1 – مطالعه چيست ؟ .................... 10
2- مطالعه چه اهميتي دارد ؟ ........................... 11
3- انواع مطالعه كدامند ؟ .................................. 13
4- روشها و راهكارهاي مطالعه بهتر كدامند؟.......... 14
5- انگيزه هاي مطالعه چه هستند ؟ ..................... 19
6- موانع يك مطالعه موثر كدامند ؟........................ 22
7- چه امكاناتي براي مطالعه لازم است ؟............... 25
8- مطالعه مشاركتي يا هميارانه چيست ؟............ 27
9- حكومت چگونه مي تواند در مطالعه اثرگذار باشد ؟..... 28
10- فوايد يك مطالعه خوب چيست ؟............................ 29
فصل سوم : روش تحقيق ................... 30
مقدمه ............................................ 31
تعريف جامعه .................................... 31
حجم نمونه و روش گزينش جامعه .......... 31
روش جمع آوري اطلاعات ..................... 31
روش بررسي مسئله در تحقيق ........... 32
ابزار جمع آوري اطلاعات ..................... 32
فصل چهارم .................................... 33
تجزيه و تحليل اطلاعات .................. 33
رسم نمودارها .............................. 34
تجزيه و تحليل اطلاعات .................... 34
فصل پنجم : تفسير و نتيجه گيري ....... 50
خلاصه ..............................................51
كاربردها ......................................... 52
پيشنهادات ..................................... 53
روش تحقيق..................................... 54
محدوديت هاي تحقيق ...................... 55
منابع و مآخذ ................................. 56
پرسشنامه .................................... 57

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

چكيده 

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

فهرست مطالب:

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پيش گفتار 1

   در ميان اندامهاي درون شهري هر شهر و روستا، نيايشگاه هميشه جاي ويژه خود را داشته و دارد و از اندامهاي ديگر نمايان تر و چشمگيرتر است و از اينروست كه همه جا در دل آبادي جاي گرفته است.(1)

   نياشگاه چون بزرگترين ساختمان آبادي بوده در آغاز نيازي بدان نداشته كه نشاني ويژه داشته باشد و خود بخود نگاه هر گذرنده‌اي را بسوي خود ميكشيده اما پس از گسترش آبادي نخست با افراشتن درگاهها و نهادن ماهرخ و توق بر بلندترين جاي آن و سپس با ساختن ميل و برج و مناره در كنار و نزديك آن باشندگان آبادي و گذريان بيگانه را به نيايشگاه راهنمائي ميكردند. مسجد بر ديگر نيايشگاهها همان برتري را داشته كه اسلام بر ديگر كيشها و چنان خوب بوده و هست كه آذينها را مي‌آرايد و نيازي بستايش ندارد و ما در اينجا تنها ميگوئيم كه چگونه بوده و چگونه شده است(اگر بتوانيم). هنر اسلامي( بويژه معماري آن) بر پنچ پايه مردم واري، خودبسندگي، پرهيز از بيهودگي، بهره‌گيري از پيمون(مدول) و نيارش (اساتيك) و درون گرائي نهاده و بي آنكه خواسته باشيم خود سنائي كنيم هنرمندان مسلمان ايران بيش از ديگران بدانها پاي بند بوده‌اند.

   نخستين مسجدي كه بدست پيامبر بزرگوار ما با همكاري ياران گراميش در مدينه ساخته شد هميشه برگيره و الگوي مسجدهاي بيشمار و گوناگوني بوده است كه بدست هنرمندان تردست ما در سراسر ايران زمين(و هر جا كه فرهنگ اسلامي ايران فرمان ميرانده) بنياد شده است.

   بهمين آفريده و واپسين فرستاده پروردگار (كه بر وي و خاندان پاكش درود باد) چون مدينه را با فروغ ايزدي خود روشن ساخت ياران خويش را فرمود تا براي بنياد مسجدي در خور كه پذيراي گروندگان باشد دل نزديكترين كوهپايه را بشكافند و سنگهاي آنرا بشكنند و پستاي ساختمان را فراهم آورند آنگاه با دست گرامي خود پاره‌هاي لاشه سنگ را (خشكه و بي آژند) بر هم مي‌انبود تا ديوار شبستان با افراز اندكي بلندتر از بالاي مرد بلند بالا برافراشته شد(چنانكه نياي نامدارش ابراهيم (ع) در ساختمان خانه خدا كرده بود كه بگفته ميبدي اسمعيل ساخت (مصالح) بر دست پدر مي‌نهاد و وي (ابراهيم) ساخت‌ها برهم مي‌انبود. . . و چون پهناو درازاي شبستان بيش از آن بود كه فرسبهاي چوبين بتوانند آسمانه آنرا يكسره و ديوار بديوار بپوشانند(2) ستون يا ديركي از تنه خرما بني خشكيده در ميان آن بر پاي ساختند و فرسبها و تيرها و تيرچه‌ها را (كه گمان ميرود آنها نيز از خرما بن ياشايد از پده يا غربه (سپيدار و كبودار)، كه نزديكهاي مدينه كم و بيش ميروينده بوده است) بر آن نهادند و روي آنها را بجاي فدره (دوخ و بورياي ويژه پوشش) با شوره ني و پيز و آنگاه با پوست چهار پايان پوشاندند و بدينگونه خانه خدا بسيار آشنا و همانند خانه بندگان خدا ساخته شد و همين آموزشي آسماني و بسيار ارجمند براي هنرمندان مسلمان بود كه تا بتوانند از ساختمايه‌هاي بوم آورد و ايذري( چيزي كه در جاي ساختمان بدست مي‌آيد) بهره‌گيري و بهرچه كه در دسترس دارند بسنده كنند و پيرامون نو آوري‌هاي بيهوده نگردند (و ديدم كه چنين هم كردند)

پروردگار جهان فرموده است والله جعل لكم من بيوتكم سكنا و جعل لكم من جلودالانعام بيوتا تستحفوتها يوم اقامتكم ومن اصوافها و اويارها و اشعارها اثائا و متا عا الي حين

                                                (انخل80)

   در كنار شبستان زيستگاه ساده و بي‌پيرايه‌اي براي ياران پاكباز و سالوكان تهيدست كه يكدم بر دوري پيامبر خدا شكيبا نبودند ساخته شد و پيشگاه سر گشاده شبستان نيز هموار و با باروئي كوتاه از كوچه و گذري كه پيرامون مسجد ميگشت جدا گرديد.

   همين ساختمان مردم وار و بي پيرايه چند سالي پس از پايان كار (شايد كمتر از نيم سده) در سرزميني بسيار دور از مدينه بر گيره معماري نو مسلمان شد كه در پهره يا فهرج (يكي از چهار شهر آنروز يزيد) با بهره‌گيري از آنچه در دسترس داشت خدا خانه‌اي براي همشهريان خود بنياد كرد كه خوشبختانه تا كنون از آسيب و ويراني و دستكاري بر كنار مانده است.

   اين مسجد ساده اما با شكوه داراي شبستاني است با پنج كوچه (دهانه) و يك رده پيليا(ستون و جزر ستبر) و چهار ايوانچه يا چفته و دو راهرو و كناري كه ايوانچه‌ها را بشبستان مي‌پيوندد و سر پوشيده‌هاي آن گرد سرائي كوچك سر گشاده را گرفته و دو گرمخانه(شبستان زمستاني) كشيده كه هر دو براهروها پيوسته و دربندي كه در آيگاه مسجد است و در كنار آن (وجدا از ساختمان مسجد) سراي كوچكي استكه شايد براي پيشنماز يا نگهبان ساخته شده باشد(اين سرا دستكاري شده و چهره نخستين خود را ندارد) پيرامون مسجد كوچه و گذر و ساباط و ميدانچه است و ساختمان ديگري بآن چسبيده است.

   ديوار مسجد مدينه از سنگ لاشه، آسمانه آن تيرپوش و تخت بوده اما در فهرج كه نه سنگي و نه چوبي در دسترس بوده ناگزير ديوارهاي مسجدش از چينه و خشت و خام و پوشش آن سغ(طاق پوش) ميباشد و جز در لبه‌ي رخبام خشت پخته در آن بكار نرفته است. پوشش كوچه‌هاي شبستان طاق اهنگ(3) بيزتند(4) بيزكند(5) و ايوانچه‌ها(چفته‌ها) كنه پوش (نيم گنبد) است و كف شبستان بجاي خشت پخته لوئينه است.

   در معماري ايراني هر گاه چند كوچه طاق پوش در كنار هم جاي ميگيرد دهانه كوچه مياني يا ميان وار بيش از كوچه‌هاي ديگر است و از دهانه بر وارها يا كوچه‌هاي ديگر كم كم كاسته ميشود و كوچه كناري كه طاق آن روي ديوار پرت (ديواري كه پشت آن آزاد است) مي‌نشيند كمترين دهانه را دارد تا از رانش طاق كم كم كاسته شود و ديوار پرت را نيا‌ندازد نا گزير نماي ميانوار كه بر روي سراي سر گشاده باز ميشود پردهانه‌تر و بلندتر ميشود و ازمردم واري آن ميكاهد. معمار هنرمند مسجد فهرج براي پيشگيري از اين كاستي در كنار دو جرز ميانوار پليك‌هاي(6) نغزي افزوده تا در دهانه‌ها يكسان نمايد(اين نغز كاري يكصد سال پس از آن در تاريخانه دامغان رها شده). كار بهره گيري از ساختمايه‌هاي بوم آورد در اين مسجد بدانجا كشيده است كه بجاي كاه در كاهگل(كه شايد در فهرج كمياب بوده) ژاژ(خاشتر- آدور) آسيا شده بكار برده‌اند و همين كار اندودها را از آسيب موريانه بركنار داشته است.

   اينكه نخست از مسجد جامع فهرج ياد كرديم ازاينروست كه از آغاز براي مسجد ساخته شده و دستكاري و كست افزود چشمگيري در آن نشده كه چهره نخستين را دگرگون كند و گرنه در شهرها‌ي ديگر ايران كه مردمش پيش از فهرجيان بدين خدا گرويده‌اند ناگزير از ساختمانهاي پابرجا (يا نيمه ويراني كه باز سازي شده) براي نماز و نيايش پروردگار يكتا بهره گرفته‌اند.

   مسجد يزد خواست، جامع بروجرد، مسجد سركوچه محمديه نائين(كه نخستين، آتشكده‌ي پا بر جا و دومي آتشگاهي نيمه ويران و سومي گيري يا ايوان و چهارمي مهرابه بوده نمونه‌هاي خوبي براي اين بهره‌گيري شايسته از ساختمانهاي رها شده، هستند(7)، هر چند مسجد شدن آنها ديرگاهي پس از ساختمان مسجد جامع فهرج انجام گرديده است)، با اينكه از آغاز سده سوم هجري و با گسترش شهرها و روستاها مسجدهاي با شكوه و بزرگي در بيشتر شهرها(با تهرنگ شبستاني بو مسلمي) بنياد گرديد اما هرگز گنبدخانه و ايوان(ياپيشان) و سر پوشيده‌هاي كشيده(طنبي) كه با دگرگوني و كست افزود آتشكده‌ها و گيري‌ها و مهرايه‌ها پديد آمده بود كنار گذاشته نشد و يا پيوستن شبستانهاي چهلستون كم كم هريك از آنها جاي خود رادر مسجدهاي ايراني پيدا كرد و چون يكي از اندامهاي مسجد پا بر جا ماند گنبدخانه و چهار طاقي با زمينه چهارم برهم اندازه و گوشه‌هاي راست تهرنگ شايسته و در خوري براي برگزاري نماز داشت كه تنها ميبايست دهانه روبروي قبله آنرا به‌بندند.

   گنبدخانه‌ها گاهي چون كوشكي تك و آزاد(بي‌مردگرد) براي مسجد ساخته ميشد(مسجد جامع بروجرد- مسجد جامع گلپايگان پيش از گسترش و بسياري ديگر. . .) و گاهي مردگرد پيرامون آنهم(كه ميتوانست بجاي پشت بندرانش گنبد را بخوبي بگيرد) ساخته ميشد سه بخش مردگرد(در يك اشكوب و گاهي در دو نيم اشكوب يا بگونه كمر پوش) ويژه زنان بود و از بخش پشت محراب آن بيشتر براي نگهداري قرآن بهره ميگرفته، يكي از نمونه‌هاي خوب اينگونه گنبد خانه‌ها شبستان كهن مسجد ميدان ساوه است كه بروزگار صفويان محرابي زيبا با گچ تراش رنگين برآن افزوده‌اند(كه خوشبختانه تا كنون مانده و آسيب چنداني نديده اما محراب زيباي ديگري كه در گنبد خانه مسجد جامع همان شهر است گزند بسيار ديده و پاره‌اي از گچ تراش آن را كنده و دزديده‌اند) پيشان يا ايوان كه بر گيره آن گيري يا ايوان تابستاني بوده و در سوي نسار و پشت به آفتاب ساخته ميشده نيز تهرنگ در خوري براي برگزاري نماز داشته چون سه بر آن ديوار بسته و يك برآن باز است و اگر در گاهي در ديوار رو بقبله آن باز بوده بسادگي آنرا مي‌بستند تا جاي محراب را بگيرند(مسجد ني‌ريز مسجد گناباد. مسجد فردوس و دير زماني پس از آنها مسجد عليشاه گيلاني- ارك عليشاه تبريز).

متن كامل را مي توانيد دانلود كنيد چون فقط تكه هايي از متن اين پايان نامه در اين صفحه درج شده است (به طور نمونه)

ولي در فايل دانلودي متن كامل پايان نامه

همراه با تمام ضمائم با فرمت ورد كه قابل ويرايش و كپي كردن مي باشند

موجود است

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                                                   صفحه

فصل اول: مقدمه و كليات

 1-1- مقدمه............................................................................................................................................................................... 1

1-2- اهميت گياهان دارويي در ايران و جهان.........................................................................................................................2                                                      

1-3- خاستگاه و پراكنش..........................................................................................................................................................4

1-4- گياه شناسي هميشه بهار.................................................................................................................................................4

1-5- مواد موثره گياه دارويي هميشه بهار...............................................................................................................................5

1-6- استفاده دارويي گياه هميشه بهار...................................................................................................................................5

1-7- تاثير عوامل محيطي  بر روي گياه دارويي هميشه بهار.................................................................................................5

1-7-1- درجه حرارت...............................................................................................................................................................6

1-7-2- نور...............................................................................................................................................................................6

1-7-3- آب...............................................................................................................................................................................7

1-7-4- خاك............................................................................................................................................................................7

1-8- مراقبت و نگهداري..........................................................................................................................................................7

1-9- كاشت و تكثير.................................................................................................................................................................8

1-10- اسانس­هاي گياهي..........................................................................................................................................................8

1-10-1- اسانس گيري به كمك تقطير......................................................................................................................................9

1-10-2- اهداف........................................................................................................................................................................10

فصل دوم: بررسي منابع

2-1-آهن...................................................................................................................................................................................11

2-2- نقش آهن در گياه..........................................................................................................................................................12

2-3-اهميت محلول پاشي عناصر غذايي در گياهان............................................................................................................14

2-4- كلاتهاي آهن..................................................................................................................................................................15

2-5- غير فعال شدن آهن در برگ........................................................................................................................................17

2-6-مروري بر تحقيقات انجام شده در مورد تاثير عناصر كم مصرف به ويژه آهن در گياهان...........................................18

فصل سوم: مواد و روش 

3-1- موقعيت جعرافيايي مشخصات اقليمي.........................................................................................................................23

3-2- مشخصات فيزيكي و شيميايي خاك...........................................................................................................................24

3-3- بذر مورد استفاده.........................................................................................................................................................25

3-4- روش انجام تحقيق.......................................................................................................................................................25

3-5- آماده سازي زمين.........................................................................................................................................................26

3-6- اندازه گيري صفات مورفولوژيك.................................................................................................................................26

3-7-شاخص كلروفيل............................................................................................................................................................26

3-8- اندازه گيري ميزان كلروفيل و كارتنوئيد برگ............................................................................................................26

3-9- تعيين عناصر غذايي بافت­هاي  گياهي................................................................‌‌‌........................................................27

3-9-1- ميزان نيتروژن..........................................................................................................................................................27

3-9-2- ميزان پناسيم..........................................................................................................................................................27

3-9-2- ميزان فسفر.............................................................................................................................................................28

3-9-2- ميزان آهن..............................................................................................................................................................28

3-10- عملكرد گل خشك....................................................................................................................................................29

3-11- عملكرد دانه................................................................................................................................................................29

3-12- درصد و عملكرد اسانس.............................................................................................................................................30

3-13- درصد و عملكرد روغن...............................................................................................................................................30

3-14- شاخص برداشت گل، دانه، روغن و اسانس هميشه­بهار............................................................................................30

3-15- تجزيه آماري داده ها و نرم افزار مورد استفاده.........................................................................................................31

فصل چهارم: نتايج و بحث

4-1- صفات مورفولوژيك.......................................................................................................................................................32

4-2- اجزاي عملكرد.............................................................................................................................................................37

4-3- صفات فيزيولوژيكي.....................................................................................................................................................41

4-4- عملكرد گل...................................................................................................................................................................47

4-5- درصد اسانس................................................................................................................................................................50

4-6- عملكرد اسانس........................................................................................................................................................... .53

4-7- عملكرد دانه، روغن و درصد روغن.............................................................................................................................58

4-8- عملكرد دانه.................................................................................................................................................................59

4-9- عملكرد روغن..............................................................................................................................................................60

4-10- درصد روغن.................................................................................................................................................................61

4-11- شاخص برداشت گل و اسانس.....................................................................................................................................64

4-12- شاخص برداشت بذر و روغن .....................................................................................................................................65

4-13- شاخص برداشت گل...................................................................................................................................................65

4-14- شاخص برداشت اسانس..............................................................................................................................................66

4-15- شاخص برداشت روغن...............................................................................................................................................68

4-16- بيوماس........................................................................................................................................................................70

4-17- سطح برگ .................................................................................................................................................................73

4-18- وزن خشك برگ تك بوته.........................................................................................................................................74

4-19- وزن خشك ساقه تك بوته.........................................................................................................................................76

4-20- عناصر غذايي..............................................................................................................................................................76                                               

4-21- آهن برگ.....................................................................................................................................................................80

4-22- فسفر.......................... ....................................................................................................................................... .......80

4-23- آهن دانه.....................................................................................................................................................................81 

فصل پنجم: نتيجه گيري و پيشنهادات

5-1- نتيجه گيري كلي..........................................................................................................................................................83

5-2-پيشنهادات....................................................................................................................................................................84

منابع........................................................................................................................................................................................85

فهرست جدول

عنوان                                                                                                                                                                    صفحه                                             

جدول 3-1- مشخصات فيزيكي و شيميايي خاك.................................................................................................................24

جدول 4-1 – تجزيه واريانس اثر غلظت‌هاي مختلف چهار نوع كود آهن بر روي صفات مورفولوژيك.................................31

جدول 4-.2- تجزيه واريانس اثر غلظت‌هاي مختلف چهار نوع كود آهن بر روي اجزاي عملكرد........................................36

جدول 4-3- تجزيه واريانس اثر غلظت هاي مختلف چهار نوع كود آهن بر روي كلروفيل و كاروتنوئيد برگ....................40

جدول 4-4- تجزيه واريانس اثر غلظت هاي مختلف چهار نوع كود آهن بر روي عملكرد گل.............................................46

جدول 4-5- تجزيه واريانس اثر غلظت هاي مختلف چهار نوع كود آهن بر روي درصد اسانس..................‌........................49

جدول 4-6- تجزيه واريانس اثر غلظت‌هاي مختلف چهار نوع كود آهن بر روي عملكرد اسانس.........................................52

جدول 4-7- تجزيه واريانس اثر غلظت‌هاي مختلف چهار نوع كود آهن بر روي عملكرد دانه، روغن و درصد روغن..........56

جدول 4-8- تجزيه واريانس غلظت هاي مختلف كود آهن بر روي شاخص برداشت گل و اسانس.....................................62

جدول 4-9- تجزيه واريانس اثر غلظت‌هاي مختلف چهار نوع كود آهن بر روي شاخص برداشت بذر و روغن....................66

جدول 4-10- تجزيه واريانس اثر غلظت‌هاي مختلف چهار نوع كود آهن بر روي بيوماس....................................................67

جدول 4-11- تجزيه واريانس اثر غلظت‌هاي مختلف چهار نوع كود آهن بر روي سطح برگ...............................................69

جدول 4-12- تجزيه واريانس اثر غلظت‌هاي مختلف چهار نوع كود آهن بر روي وزن خشك برگ تك بوته......................71

جدول 4-13- تجزيه واريانس اثر غلظت‌هاي مختلف چهار نوع كود آهن بر روي وزن خشك ساقه تك بوته.....................73

جدول 4-14-: تجزيه واريانس غلظت هاي مختلف كود آهن بر روي عناصر غذايي برگ و دانه..........................................76

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                                                                                    صفحه                                           

نمودار 4-1- مقايسه ميانگين تعداد برگ...............................................................................................................................32

نمودار 4-2- مقايسه ميانگين تعداد شاخه فرعي.................................................................................................................33

نمودار 4-3- مقايسه ميانگين ارتفاع ساقه اصلي..................................................................................................................33

نمودار 4-4- مقايسه ميانگين ارتفاع كانوپي..........................................................................................................................34

نمودار 4-5- مقايسه ميانگين قطر ساقه اصلي......................................................................................................................34

نمودار 4-6- مقايسه ميانگين تعداد كاپيتول در هر بونه....................................................................................................37

نمودار 4-7- مقايسه ميانگين تعداد رديف بذر در هر كاپيتول.........................................................................................37

نمودار 4-8- مقايسه ميانگين قطر كاپيتول...........................................................................................................................38

نمودار 4-9- مقايسه ميانگينوزن كاپيتول در يك بوته.......................................................................................................38

نمودار 4-10- مقايسه ميانگين كلروفيل كل........................................................................................................................41

نمودار 4-11- مقايسه ميانگين كلروفيل A..........................................................................................................................42

نمودار 4-12- مقايسه ميانگين كلروفيل B..........................................................................................................................43

نمودار 4-13- مقايسه ميانگين كاروتنوئيد............................................................................................................................43

نمودار 4-14- مقايسه ميانگين شاخص كلروفيل برگ اسپد.............................................................................................44

نمودار 4-15- مقايسه ميانگين عملكرد گل برداشت دوم..................................................................................................46

نمودار 4-16- مقايسه ميانگين عملكرد گل برداشت سوم.................................................................................................47

نمودار 4-17- مقايسه ميانگين عملكرد گل در مجموع سه برداشت...............................................................................47

نمودار 4-18- مقايسه ميانگين درصد اسانس برداشت اول...............................................................................................50

نمودار 4-19- مقايسه ميانگين درصد اسانس برداشت سوم..............................................................................................50

نمودار 4-20- مقايسه ميانگين درصد اسانس مجموع سه برداشت.................................................................................51

نمودار 4-20- مقايسه ميانگين عملكرد اسانس برداشت اول............................................................................................52

نمودار 4-21- مقايسه ميانگين عملكرد اسانس برداشت دوم............................................................................................53

نمودار 4-22- مقايسه ميانگين عملكرد اسانس برداشت سوم...........................................................................................54

نمودار 4-23- مقايسه ميانگين عملكرد اسانس مجموع سه برداشت..............................................................................55

نمودار 4-24- مقايسه ميانگين عملكرد دانه.........................................................................................................................57

نمودار 4-25- مقايسه ميانگين عملكرد روغن......................................................................................................................58

نمودار 4-26- مقايسه ميانگين درصد روغن.........................................................................................................................60

نمودار 4-27- مقايسه ميانگين شاخص برداشت ساليانه گل.............................................................................................63

نمودار 4-28- مقايسه ميانگين شاخص برداشت سوم گل.................................................................................................64

نمودار 4-29- مقايسه ميانگين شاخص برداشت اسانس برداشت اول.............................................................................65

نمودار 1-30- مقايسه ميانگين شاخص برداشت اسانس برداشت سوم...........................................................................65

نمودار 4-31- مقايسه ميانگين شاخص برداشن روغن دانه..............................................................................................66

نمودار 4-32- مقايسه ميانگين بيوماس برداشت يك..........................................................................................................68

نمودار 1-33- مقايسه ميانگين بيوماس برداشت سوم........................................................................................................68

نمودار 4-34- مقايسه ميانگين سطح برگ برداشت پنجم.................................................................................................70

نمودار 4-35- مقايسه ميانگين وزن خشك برگ برداشت اول.........................................................................................72

نمودار 4-36- مقايسه ميانگين وزن خشك ساقه برداشت سوم.......................................................................................74

نمودار 4-37- مقايسه ميانگين وزن خشك ساقه برداشت پنجم.....................................................................................74

نمودار 4-38- مقايسه ميانگين آهن برگ..............................................................................................................................77

نمودار 4-39- مقايسه ميانگين فسفر برگ............................................................................................................................78

نمودار 4-40- مقايسه ميانگين آهن دانه...............................................................................................................................78

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود

پرداخت و دانلود